El proceso creativo

La semana pasada puse en marcha el Proyecto "Casal A Casa". La idea salió de forma un poco improvisada, para hacer el favor a una buena amiga, pero me sirvió para seguir aprendiendo sobre la grandeza de los procesos creativos grupales. 

Estos procesos se enlazan con la visión globalizada de la educación, ya que generan procesos de aprendizaje en las 4 áreas que ya hace unos años presentó Delors (1996) con su informe sobre la educación para el siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. 

En nuestro caso, surgió un proyecto creativo que duró una semana y que se inició con una propuesta muy simple: hojas en blanco, pinceles, rotuladores permanentes y acuarela. 

A partir de este inicio, se generó un proceso que pasó por diferentes etapas que he resumido, de forma esquemática, en las siguientes:

1) HOJAS EN BLANCO + MATERIALES
2) TIEMPO + CAOS CREATIVO + LIBERTAD
3) TORRENTE DE IDEAS + FLUIDEZ
4) OBJETIVO + DAR UN ORDEN
5) ACOMPAÑAR CONFLICTOS Y EMOCIONES
6) RESULTADOS + COMUNICACIÓN + COMPARTIR 

Cada una de las etapas ha sido necesaria para llegar al proceso final. 

Ha sido un proceso apasionante, con idas y venidas, subidas y bajadas, que nos ha conducido a un lugar imprevisto, nuevo, sorprendente, no pensado previamente.

No ha sido un proceso fácil, pues surgen emociones y se manifiestan relaciones complejas, con uno mismo y con los demás. Cada uno expresa, mediante la propuesta creativa o artística sus estilos de aprendizaje, sus formas de relacionarse con los demás, su manera peculiar de trabajar, sus potencialidades y sus dificultades...

Creo que los procesos creativos grupales ofrecen la oportunidad de conocerse mejor... Y, muchas veces, la ocasión para superar los propios límites. Cada uno aporta lo que puede, ni más ni menos. A su ritmo.

En este proceso he podido comprobar que se han realizado aprendizajes en las 4 áreas propuestas por Delors:

 

- Aprender a conocer: 

Formas de expresión plástica (acuarela).

Partes de una historia (inicio, nudo, desenlace).

Lengua: escritura, lectura y expresión oral.

Aplicaciones TIC con utilidad educativa.               

- Aprender a hacer: 

Dibujar, pintar. Usar acuarelas (técnica).

Escribir, leer, redactar, crear una historia, escribir un guion. Crear personajes. Construir paisajes.

Entonar, representar personajes.

Usar una aplicación informática (Stop Motion).

- Aprender a convivir: 

Encontrar un objetivo y una motivación común.

Repartirse las funciones, coordinarse y ayudarse para llegar al producto final. 

Escuchar y Respetar las diferentes visiones. Escuchar. Comunicarse asertivamente.

- Aprender a ser: 

Conocer las propias potencialidades y las propias dificultades. 

Reconocer las emociones que genera el proceso y expresarlas y gestionarlas de forma respetuosa con uno mismo y con los demás. Empatía.

Superar las propias limitaciones.

Esto son solo unos ejemplos de los diferentes aprendizajes que se han manifestado en todo este proceso. Creo que desde la educación formar y escolar se deberían usar más estos procesos creativos y colectivos porque no solo aportan aprendizajes desde un punto de vista globalizado sino, sobre todo, porque aportan una gran motivación...

En nuestro caso, 4 niñ@s de 9 a 11 años, han creado un pequeño cuento que quieren compartir con el MUNDO. Una oda a las cosas sencillas y un regalo para todas las abuelas.

Un placer acompañar a l@s pequeñ@s artist@s que han creado esta historia.

Referencias bibliográficas:

Delors, J. (1996.). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana/UNESCO.